根据《奉贤区中小学校办学水平综合督导评估方案》奉教督[2015]4号文件规定，奉贤区人民政府教育督导室组织“奉贤区学校管理工作督导评估项目”专项督导组（以下简称“督导组”），于2015年5月7日对奉贤区实验中学“学校管理工作”进行了专项督导。
通过听取陈琳校长所作的学校自评报告、查阅相关资料、访谈学校干部教师（18人）、与学生家长和家委会以及社区（居委）代表（11人）座谈、观察中层以上管理干部课堂教学（8节）、巡视校园以及全体教职工书面问卷调查（有效问卷119份）等活动。督导组在汇总收集相关信息并进行交流讨论后认为：奉贤区实验中学历经37年的传承和发展，通过学校管理团队和全体教职员工的不懈努力，学校文化浓厚，干部队伍建设成效显著，管理效能突出，管理特色凸显，办学水平持续提升，取得了卓越的成绩。
一、主要成绩与经验
(一）“求实尚美”的学校文化已经形成
1、校训与“三风”彰显学校文化。奉贤区实验中学建校37年，已经形成了具有一定特色的学校文化。建校时“求实”的校训，经过数十年的积淀，内涵不断丰富。“求实尚美”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风，“励学、敦行、求实、创新”的学风，“五实五美小贤人”的培养目标等，传承中有创新。多种校本课程，多彩学校生活，艺术节、读书节、科技节、体育节、校本节庆活动以及和谐温馨的师生关系、干群关系，彰显了学校文化的内涵。学校在区域内赢得了校风正、师风淳、学风盛的良好社会声誉。
2、学校章程、规划引领学校发展。学校依据国家教育法律法规制订学校章程，并且几经修订。2005年1月又根据沪教委法{2013]30号文件精神和要求进行了修订。学校章程既严格遵循国家有关教育的法律法规，又体现学校办学目标、培养目标、办学思想、办学理念方面的个性特色。章程的制订修订，程序规范。学校根据《章程》确定的办学理念，制订了《实验中学三年自主发展规划（2012年9月—2015年9月）》，承前启后，有可持续性和前瞻性。规划确定了“构建和谐校园，争创上海品牌初中”的总目标与分阶段实施目标，学校根据规划制订学年度、学期工作计划，以及具体的行动方案，并根据规划实施情况与目标达成度等适时采取调控措施。
3、“求实尚美”已成为师生共同的追求。学校专注于学校文化建设，专注于将“求实、尚美”的学校文化融入校园学习、工作、生活、环境布置等各个方面。从校训校风，到“人文课堂，有效教学”、“做学生心目中最棒的老师”；从“以实树人，以美育人”的金钥匙育人体系，到“崇尚实、蕴含美”的环境布置；从严格而完备的制度管理，到温暖的人文关怀。专注于一件件事，一项项工作，坚持数十年。问卷调查、个别访谈、师生随访、座谈会等都表明，实验中学“求实尚美”的学校文化得到教师、学生、家长、社区的广泛认同，成为师生共同的行为准则。
（二）干部队伍建设卓有成效
1、学校干部具有强烈的事业心和责任感。学校有两个校区，管理任务繁重。9名学校干部均担任着多条线的管理工作，乐于奉献、任劳任怨，双休日加班成为常态，问卷显示教职工对干部的满意度达98.5%。学校领导、干部办事公道，对教师生活上关心，工作上严格。中层干部有着很强的执行力，对分管的工作做到抓实过程、抓严细节。各条线工作都取得了显著成绩。学校先后获得全国优秀少先队集体、上海市行为规范示范校、区德育五星级学校、上海市广播操一等奖、上海市中小学幼儿园后勤管理与服务先进集体“孺子牛奖”、连续六年获得区课程教学工作一等奖等区市级奖励与表彰。
2、管理团队专注于教育教学。学校管理团队都熟悉教育教学管理，任教学科均与所学专业技术职称学科一致。9名行政干部中，有5名获区“双名三优”和区“十佳”师德标兵等荣誉称号，2名获上海市教学评比一、二等奖。校级副职和中层干部每周上课不少于该学科标准课时量的一半或六节，大部分行政领导还担任一个班的主学科。在教学管理中，突出三个加强：加强专项检查、加强课堂关注、加强质量监控。每个行政领导都与教研组、年级组结对，一学期听课平均超过30节。行政领导积极带头开展教科研，班子成员有13篇论文在区级以上刊物上发表，11篇论文获区级以上等第奖，十多个课题被列为区级以上课题，陈琳校长被评为“长三角地区教育科研标兵”，在区第十届教育科研评比中，夏芸被评为先进个人，学校获教育科研工作先进集体。
(三）学校管理规范、决策民主，管理效能突出
1、“三分三合”、“三重一大”已经形成机制。市教委《关于上海市中小学校长负责制的若干意见》及三个配套文件的宣传、学习，讨论到位；中层领导、教师的知晓率及了解、贯彻程度高。学校在多年的管理过程中形成了“三分三合”的工作机制，得到广泛的认同。学校严格执行“三重一大”议事制度和校务公开制度，健全教代会、行政列会和党支部会议制度，决策民主，决策无失误。学校每学期召开教代会，会议程序规范，教代会代表认真听取校长报告，认真审议学校重大事项和规章制度，参政议政意识强烈，主人翁精神得到充分激发。学校重视教代会代表巡视检查工作，认真审阅教代会代表提案，优秀提案给予奖励，提案落实情况告知群众。
2、学校干部队伍管理质效高。班子成员年龄、学科结构，包括性格互补等十分合理，班子队伍高级教师多，专业化程度高。班子成员工作目标清晰，工作态度端正，崇尚科学，工作中相互理解、相互支持、相互配合，团结协作，理解力、执行力强，学校干部在师生中有很高的影响力、感召力、指挥力，管理成绩卓著。
3、经费使用制度执行严格。学校能够“据纲务本”，严格按照有关规定编制和使用学校公用经费，做到年初有预算，年中有预算调整，年末有决算报告，学校上报的属于自主投入硬件及内涵发展项目纳入预算和决算。全体教师，教代会代表对学校近三年来自主添置的重要设施和设备的情况，学校内涵发展的投入的项目与经费，知晓率和认同度均很高。
（四）学校管理特色
培育和造就一支优秀的管理团队已经成为实验中学的管理特色。一是人员精少，合作力强。学校现有贝港、崇实两个校区距离较远，管理工作面广量大，但只有9人组成的学校管理团队克服了人手少兼课多任务重的困难，凝心聚力、主动作为，相互配合、坚忍不拔，攻坚克难，赢得精彩。二是德才兼备，引领力强。学校管理团队教育理想坚定，事业追求执着。每位干部都怀着一颗炙热之心投身学校，以自身模范形象感染和影响全校师生。每位干部都有很强的专业能力和专业素养、深厚的学科功底，均为学科名师或带头人，引领教师专业发展。三是成效卓著，号召力强。学校管理团队的率先垂范和专业引领不仅发挥了教职员工的积极性、主动性、创造性，更是以勇立潮头的干劲带领全体师生员工取得了一项又一项标志性成绩（教育教学各个条线都有区市级奖励），赢得赞誉，令人侧目。四是后备雄厚，辐射力强。学校十分注重青年教师和青年干部的培养，近几年来尽管由于工作需要先后有4、5位同志调往外校担任学校领导，接上来的年轻同志都能胜任岗位并确保工作向前推进。同时，学校的办学成就和管理经验被区内外、市内外同行所注目，贵州省遵义市第十二中学、崇明县崇明中学等前来学习，学校的管理经验《让每位学生拥有一把开启美好人生的金钥匙》在上海市“双名工程”第二期刘彭芝卓越校长培养基地第五次培训活动中向各区校长进行了展示、交流，赢得了高度评价。
二、存在的主要问题与建议
1、学校曾将多年来的管理制度进行了整理，汇编成册，但其中仍有部分规章制度没有制定日期和执行时间等。建议学校根据新修订的学校章程，对现有规章制度进行梳理、调整、补充，进一步完善管理制度，并按相关要求归档、保存。
2、一些重要的学校管理资料未按相关规定存放，如学校校务会议决策事项、决策参与人、决策过程以及决策结论等重要内容与资料未作归档存留。建议学校领导增强档案意识，重视资料的积累，提升重要材料的保管级别，交学校档案室保存。
3、关于学校管理团队及经验辐射问题。面对现代社会对学校教育提出的新要求、新挑战，建议学校认真深入总结、提炼几十年来学校管理团队的成功经验，进一步规范与完善学校干部培养、选拔、任用、管理的工作机制，在探索学区化集团化办学、推进义务教育均衡发展实践中为全区提供可复制可推广的范例，引领奉贤教育的品质发展。